華夏是個教育大國。

    絕大多數家庭對於教育，都很是捨得。

    也因此，教培行業也在華夏屬於暴利行業，很多打着提前給孩子練好基礎的各類教培行業，往往都是博人眼球的教育方式。

    的確不得不承認，絕大多數的教培行業，只要孩子願意學，那麼肯定物有所值。

    但極少數，至少像現在這樣的教學，楊錚認為是無用教學。

    他看了看四周，四周的學生大多數歲數比較小，他們望着這花花綠綠的屏幕，都在強忍着他們頑皮的天性。

    他們或許有很多人，都認不全屏幕上的字。

    這猶如天書般的教學方式，楊錚也有些坐不住了。

    他沒有當面去揭開這種不恰當的教育方式，反而是耐心的跟着平板去學。

    這也說明，他這一年，也學會了某種意義上的「成熟」。

    無論是老師，還是人工智能的教學軟件，對於象棋初學者的教學，大多也都是殘局訓練為主。

    這是一個很好的切入點，在這個切入點上，楊錚認為，軟件要做的比像他們這樣的老師好。

    因為軟件不僅會收錄老殘局，還會收錄近幾年的熱門殘局。

    但之前也說過，在很多奉為經典對局的職業賽事裏，很多職業棋手都沒有下到最後，但人工智能軟件，卻能推算到最後所有人都想要看到的結局。

    也因為這裏，楊錚忽然多了些惡趣味，他在想，是不是因為害怕人工智能學習，所以很多當代大師，才會「中途而廢」？

    但他也很快清醒過來，無論是何等理由，都和他無關，他所能做的，就是以一個學習者的身份，體驗現在的人工智能教學。

    楊錚學的很認真，助教看着他這般認真的模樣，他臉上倒是露出了無法理解的神情。

    因為在今天之前，他也嘗試去體驗了下人工智能的教學，對於他來說，這人工智能的教學就是很多人嘴裏所說的智商稅。

    但他也沒有揭露這智商稅的行為，反而是佩服創造這種「智商稅」的人。

    畢竟，在這個時代里，衡量一家企業的標準，就是看他的商業項目能否掙錢。

    而低成本的人工智能教學，每一學期都要收費將近兩千塊錢，而他的成本卻遠遠沒有到五百塊錢。

    這種節約人力和教學資源的新型授課方式，也讓這名有着小小商業頭腦的助教認為這是未來的趨勢。

    至於學生能學進多少，相信學校方肯定會有一個不錯的理由。至少身為助教的他，也不用擔負太多的責任。

    或許，他這種刻意迎合時代的想法，也是很多教育商人的想法。

    甚至很多教育類的商人，都想好了自己的退路，當這一行被人揭穿後，他們甚至還可以賣學習機重新撈一筆。

    可想而知，哪有什麼時代註定會淘汰一些東西，很多被淘汰的東西往往也是沒有「心」的東西。

    楊錚學習了兩節課，他也在這段時間裏，發現了人工智能的優與弊。

    在最後一節課上，在助教詫異的目光下。

    楊錚走上了講台，對着台下昏昏欲睡的學生們開始他今天的授課。

    「小楊老師，這不合適吧？」看着楊錚走上講台，拿着平板，助教忍不住小聲勸導他。

    因為在他的眼裏，楊錚這般行為很出格，不僅很出格，還很傻。

    明明人工智能教學有着一個看上去很是完整的自學體系，學生學多少，全看他們的自覺性，強行改變人工智能的自學體系，也會給自己增加不少無用的工作量，說不定也會破壞人工智能的獨特性。

    更何況，這種行為可沒有着工資，更會在未來承擔一定的教學風險。

    這種吃力不討好的行為，就算是傻子，也應該知道利弊吧？

    楊錚望着憂心忡忡的助教，他輕聲回道，一切有他負責。

    可在助教心裏，卻也多了一分莫名其妙的憤怒，負責，他負責得起？他其實也是和自己一樣，是一個普普通通的助教。

    若不是他是棋社老人，棋呆子去省外參加比賽，他也應該和

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